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医院管理学院建设

为帮助中国医院围绕学习型组织建设,构筑现代医院培训体系,实施人才战略工程,惠宏通过助力医院建设医院管理学院,为医院可持续性发展提供有效的现实途径。

惠宏方案以学习型组织理念为基础,围绕新经济环境对于医院的现实挑战,结合现代医院培训发展趋势,提出以建设医院管理学院为契机来构筑现代学习型医院的命题。

“1234”设计思路

围绕医院文化和医院战略,通过建设先进的网络学习管理平台构建E-Learning学习体系,补充传统面授方式解决重点学习问题,形成电子学习、集中培训、工作项目研究三者并行结合的新型管理培训体系,形成点面结合、分散学习和集中学习相结合、学习和工作相结合的新型学习方式。

 “1234”的总体结构

“1”为一条主线:医院文化主线

“2”为两种主要学习方式:E-Learning方式和传统面授方式结合

“3”为三类参与者:医院全体员工、医院市场价值链的各环节(代理商、经销商、供应商等)、员工家庭。

“4”为四大知识资源库:医院管理学院通过四块重要的内容资源构成医院学习内容,分别是通用课程资源、定制课程资源(含定制面授内容)、自主课程资源和辅助资源库(含图书馆、案例库、行业资料法规库等)

双方合作内容

?        共同开发医院模式培训课程、高端参访服务、院内实训项目;

?        探索借鉴“俱乐部转会制度”,打通社会资本办医的管理人才瓶颈;

?        以院长职业化培训为核心,营造医院管理者职业化生态;

?        受委托方可派出运营团队入驻委托方办公室,负责管理学院常年运营;

?        管理学院的主要办学目的在于对内承担人才培养和文化传承等“企业大学”功能,对外承担管理人才输出、理念输出、模式输出等“医疗大健康产业黄埔军校”功能,扩大医院社会影响,为医院在医疗大健康产业长远发展营造更好的外部条件,同时通过向广大医院管理者传道授业而从社会资本获得合理体面的光明回报。

方案设计步骤

医院管理学院的理念、愿景

医院管理学院的组织模块及组织方式

?        学员组成

?        师资组成

?        培训方式

?        培训场所搭建

?        培训绩效考核

医院管理学院内容与管理设计

?        医院管理学院的内容资源架构

?        师资资源

?        学习内容分配的层次安排

?        医院管理学院的管理体系架构


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